秦兵马俑，作为中国古代文化的瑰宝，承载着辉煌的历史记忆。每一位接触过这段历史的人，都会对它充满敬畏与惊叹。这不仅是古代中国军事文化的象征，更是中国古代艺术和工艺的杰作。当我们走进课堂，面对这一课题时，如何将秦兵马俑的深厚文化内涵与现代教育方法相结合，才能激发学生的兴趣和思维，成为每一位教师的挑战。
1.课文背景与教学目标
在秦兵马俑课文教学中，首先要明确课文的背景。秦兵马俑位于陕西省西安市临潼区，发掘于1974年，是秦始皇陵的一部分。经过数十年的发掘和研究，兵马俑已经成为世界级的文化遗产，它代表了秦朝的军事强盛、工艺精湛与帝王威严。课文的原文内容通过生动的描写，向学生展示了这一历史奇迹的魅力。
教学目标应当不仅仅停留在知识的传递上，更应让学生感知和体验到这段历史的重要性。通过教学，学生应能够：
了解秦兵马俑的历史背景及其考古意义；
感受兵马俑的艺术价值与文化底蕴；
学习从多角度思考历史，培养探索精神。
2.激发兴趣，引导思考
历史课文的难点之一，就是如何让学生产生兴趣，主动去探究课文的深层意义。面对秦兵马俑这一主题，教师可以通过以下几种方法来激发学生的兴趣：
情境创设：可以通过播放关于秦兵马俑的视频，或者展示兵马俑的照片、实物模型，让学生在视觉上先行感受这一历史遗产的震撼。通过这些感官的***，学生的好奇心将得到激发，进入状态。
问题引导：在讲解秦兵马俑的过程中，教师可以提出一些启发性的问题。例如：“秦始皇为什么要修建如此宏大的兵马俑阵？”“兵马俑背后体现了哪些当时的社会特征？”这些问题有助于引发学生对历史的深层思考，而不是仅仅停留在表面的知识记忆上。
互动式教学：秦兵马俑的故事不仅仅是干巴巴的历史讲解，它本身就充满了神秘感。教师可以通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生模拟考古学家的工作，讨论如何保护和研究这些珍贵文物。通过互动，学生能够更加深入地理解历史背景，并加深对兵马俑文化价值的认知。
3.分层次的讲解
秦兵马俑的教学内容丰富，涵盖了历史、文化、艺术等多个层面。在教学时，教师可以采用分层次的方式来展开讲解：
基础层次：通过课文原文的讲解，帮助学生理解兵马俑的基本情况，如数量、形态、制作工艺等。在这一层次，教师要通过生动具体的语言，帮助学生建立对兵马俑外观和功能的直观理解。
文化层次：引导学生思考兵马俑背后所反映的秦朝文化。例如，兵马俑不仅展示了当时的军事阵容，还体现了古人对死亡的态度、对帝王权力的尊崇，以及对工艺技术的极致追求。这一层次的讲解要求学生结合课外知识，提升思维的深度。
艺术层次：秦兵马俑不仅是历史遗物，更是艺术瑰宝。教师可以引导学生从艺术角度来赏析兵马俑的雕刻技巧、神态表现等，让学生感受到古代工匠的非凡技艺，培养学生的艺术审美能力。
通过层次分明的讲解，学生能够更全面地掌握秦兵马俑的知识，并从不同角度来理解这一历史奇迹。
4.引导学生思考与讨论
秦兵马俑的教学不仅仅是传递知识的过程，更是培养学生思维能力的契机。在讲解完课文内容后，教师可以引导学生进行思考和讨论，进一步深化他们对课文的理解和思考。
思考历史的价值：通过对秦兵马俑的学习，学生不仅了解了这段历史事件，还能感受到历史的不可磨灭性。教师可以提出问题，例如：“如果没有秦兵马俑，我们是否能了解秦朝的军队形态和社会面貌？”通过这样的提问，学生会思考历史遗物对于我们认识历史的意义。
讨论历史的遗产保护：秦兵马俑作为世界级文化遗产，至今仍在进行保护和研究。在这个过程中，学生不仅能了解历史文物的保护工作，还能从更广泛的角度思考如何保护我们的文化遗产。教师可以引导学生讨论：当前社会如何平衡文物保护与旅游开发之间的矛盾？
5.扩展学习，深化文化理解
为了进一步深化学生对秦兵马俑文化的理解，教师可以鼓励学生进行扩展学习。例如：
参观博物馆：可以组织学生参观当地的历史博物馆，特别是展示秦兵马俑的相关展品，让学生通过实地参观和互动学习，增强对课文内容的实际感知。
阅读相关书籍：推荐一些与秦兵马俑相关的书籍或纪录片，让学生在课外也能进一步拓展知识面，了解更多历史背景与考古发现。
跨学科融合：除了历史学科外，教师还可以与美术、地理等学科进行融合，开展跨学科的教学活动。比如，在美术课上让学生尝试画出他们心目中的兵马俑，或者通过地理课了解秦朝的地理环境与当时的交通条件。
6.结语：启发学生的历史思维
秦兵马俑课文原文教案的成功实施，不仅仅是帮助学生了解一段历史，更重要的是通过这一历史事件，激发学生的思维，培养他们的历史意识和探索精神。历史不仅是过去的回忆，更是现代生活的镜鉴。通过秦兵马俑的教学，学生不仅能了解中国古代的辉煌文明，更能在历史的长河中找到对未来的启示。
在教案的设计中，我们要始终牢记教学的核心目标：培养学生独立思考的能力，激发他们对历史的探索兴趣，引导他们从历史中汲取智慧与力量。这不仅仅是一次单纯的历史教学，更是一次心灵的启蒙和思想的升华。
