一、师德师风自查自纠的背景和意义
在我国的教育体系中，教师是承载着教育使命的重要力量，特别是在小学阶段，教师的言行举止、思想品质和教育行为都会对学生产生深远的影响。小学是孩子们人生中的第一个启蒙阶段，他们的世界观、人生观、价值观在这一时期逐渐初步形成。因此，教师的师德师风不仅关系到孩子们的成长，也直接影响到社会的未来。
师德师风的优劣，不仅关乎教师个人的职业道德和责任心，也与学校的整体教学质量、学生的品德发展以及社会对教育的信任息息相关。近年来，随着教育改革的深入推进，教师在专业知识和教学能力上的要求越来越高，但与此师德师风的建设同样面临着巨大的挑战。
师德师风的自查自纠不仅是对自身行为的一次审视，也是对教育事业责任的一次反思。通过自查自纠，教师能够更加清晰地认识到自己的不足，找出影响教育质量的问题，进而提高个人修养，增强职业道德素质，形成良好的教学氛围，从而为学生提供更加优质的教育。
二、存在的问题分析
思想意识的缺乏深度
部分教师在日常教学工作中，可能因为时间紧张、任务繁重，导致忽视了对自身思想政治素质的培养。教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备高尚的师德和良好的思想品德。在某些情况下，一些教师未能持续更新自己的教育理念，未能时刻提醒自己肩负着为国家培养下一代的重大责任。这种思想意识的缺失往往导致了教育工作的片面性，影响到学生们的综合发展。
职业道德的偏离
教师职业道德的核心是爱岗敬业、为人师表、关爱学生。但是，个别教师却在教学过程中对待学生态度冷漠，甚至存在歧视、偏袒、体罚等不当行为。由于教育环境的复杂性，一些教师可能会对待学生不够耐心，甚至因个人情绪波动而产生不当言行，这不仅影响了学生的身心健康，也严重损害了教育的公正性。
责任心和自我要求不高
教育不仅仅是传授知识，更是培养品德，塑造人格的过程。部分教师在日常的教学中存在责任心不强的情况。有些教师对待工作敷衍了事，未能做到精益求精，缺乏创新精神，无法充分调动学生的学习积极性，甚至出现“走过场”的情况。这种态度不仅降低了教学效果，也影响了学生的学习兴趣和主动性。
家校合作不足
在一些学校，教师和家长之间的沟通缺乏有效的渠道和方式，造成了家校之间的隔阂。一些教师未能积极与家长沟通学生的成长状况，未能及时反馈学生的学习进度，导致家长对孩子的教育关注度降低，甚至对教师产生误解。缺乏家校合作，往往让教育效果大打折扣，也会影响教师与家长的信任关系。
三、自查自纠的目标与原则
自查自纠的目的是在教师个人和学校集体层面上找到问题，提出解决方案，以提升教育质量。自查自纠不仅仅是对教师行为的简单反思，更是一次深刻的思想洗礼。通过这一过程，教师可以重新审视自己的职业道德，发现不足，改进不足，全面提升师德素养。
自查自纠需要遵循以下几个原则：
客观公正：教师应当以自我批评的态度，客观看待自身的行为和态度，勇于发现自己的问题，并且能够从多个角度反思，避免自欺欺人。
全面深入：自查不仅要看教学方面的表现，还要从思想、行为、情感等多个层面进行全面分析，做到全方位自查，找到潜在的隐患。
责任落实：问题找出来之后，必须采取切实可行的措施进行改进，而不是流于形式。每一个问题都需要针对性地制定改进方案，落实到每一位教师的日常行为中。
持续改进：师德师风的建设不是一蹴而就的，它需要长期的努力和持久的改进。自查自纠要形成长效机制，不断总结经验，提升教师的师德师风水平。
四、师德师风自查自纠的实施方案
为了有效开展师德师风自查自纠工作，学校需要从以下几个方面着手，逐步推动师德师风的全面提升：
定期开展师德教育和培训
学校应当组织定期的师德师风专题教育和培训，通过学习典型事例、讨论道德规范、邀请专家讲座等多种形式，提高教师的职业道德认识。培训不仅要强***师的基本职业素养，还要加强其在处理学生关系、家庭沟通、教学创新等方面的能力提升。
完善教师考核和反馈机制
在日常工作中，学校应建立健全教师的考核制度，除了考核教学质量外，还要注重教师的师德表现。通过同行评议、家长反馈、学生意见等多种渠道，全面了解教师的工作情况，尤其是其在师德方面的表现。定期发布教师的师德考核结果，并通过反馈机制帮助教师发现自身的不足。
加强家校沟通，建立合作机制
学校应当积极搭建教师与家长之间的沟通平台，定期组织家长会，向家长汇报学生的成长情况，听取家长的意见和建议。通过家长的反馈，教师能够更好地了解学生的家庭背景与需求，从而在教学中作出相应的调整，推动家校的密切合作。
建立激励与惩戒机制
为了激发教师的责任心和工作积极性，学校应当建立完善的激励机制，对于那些在师德方面表现突出、教学质量优秀的教师给予表扬和奖励。对于在师德方面存在严重问题、影响学生和学校形象的教师，则要进行相应的惩戒和教育，确保教育工作的公正性和严肃性。
强化自我反思与同行监督
教师的师德自查自纠不应仅仅停留在外部的监督和检查上，每一位教师都应当加强自我反思。在日常教学过程中，教师可以通过写反思日志、组织同事交流等方式，不断提升自身的师德水平。同行之间的监督也至关重要，可以通过定期的集体学习和相互监督，促进教师们在共同成长中提高师德修养。
五、结语
师德师风的建设关乎教育的未来，是提升教育质量、推动社会进步的关键所在。通过自查自纠，教师们能够更加清晰地认识到自己的责任和使命，不断提升自身的师德素养。只有每一位教师都时刻保持对教育事业的热爱与责任心，才能培养出具有良好品德和高尚情操的下一代，为我国的教育事业注入源源不断的动力。在未来的教育路上，教师们应当时刻牢记，自己不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。
