引导学生发现生活中的写作素材
小学写事作文是学生写作学习中的基础内容，帮助学生通过“写事”来提高表达能力，理解文章的结构与语言的魅力。作为教师，设计一份优秀的教案，能够在教学中起到事半功倍的效果。写事作文与学生日常生活息息相关，如何激发学生的写作兴趣，成为教师教学设计中的一个重要环节。
在小学写事作文的教学中，教师要通过具体的教学环节引导学生发现生活中的写作素材。日常生活中的点滴事物，都是写作的好素材，许多学生由于没有意识到这一点，往往觉得作文是“枯燥的任务”。因此，教师需要通过生动的课堂活动，让学生认识到生活中的每一件小事都能成为写作的灵感源泉。
教师可以通过提问引导学生进行思考，比如“你们今天经历了哪些有趣的事情？”“有没有一次让你印象深刻的旅行？”这些问题的设计能够激发学生回忆自己的生活，找出值得写下来的片段。这样不仅帮助学生理解写作的来源，还能够培养他们对写作的兴趣与热情。
接着，可以通过设置具体的写作任务，使学生在课堂上有机会分享自己的生活故事。教师可以设计一个“我的一天”主题，让学生在课堂上通过叙述自己一天的经历来提高写作能力。这种活动不仅能让学生发挥想象力，还能提高他们在真实情境中表达思想的能力，逐步克服写作中的畏难情绪。
为了让学生更好地从生活中提炼素材，教师还可以***讨论，鼓励学生分享他们身边有趣的故事或难忘的事件。通过交流，学生能够在彼此的故事中汲取灵感，进一步激发他们的写作欲望。
在这个阶段，教师要善于发现学生的写作亮点并及时给予鼓励，尤其是在学生描述生活中的细节时，要通过赞扬和鼓励，让学生感受到写作的成就感。例如，“你写的那段旅行经历真生动，仿佛我也亲临其境！”这样的表扬能够帮助学生更自信地表达自己，增强他们对写作的兴趣。
在教案设计中，教师要注意课堂氛围的调动。通过轻松愉快的课堂互动，帮助学生消除写作的心理障碍。教师可以使用一些游戏化的教学方法，例如“写作接龙”游戏，让学生在轻松有趣的氛围中逐步掌握写作技巧。
培养学生的写作结构与语言表达能力
在学生逐渐发现并积累了丰富的写作素材后，接下来需要帮助他们进行有条理的写作。小学写事作文的重点不仅仅是内容的丰富和情感的表达，更需要学生能够在有限的篇幅内进行清晰的结构组织和语言表达。作为教师，教案的设计需要注重这两个方面，帮助学生掌握写作的基本框架和语言技巧。
教师要通过示范和讲解，引导学生掌握基本的写作结构。小学写事作文一般包括引入、叙事和总结三个部分。引入部分通常用于简要介绍写作背景，设置一个吸引人的开头；叙事部分是作文的主体，学生需要根据时间顺序或事件发展逻辑来进行详细的描述；总结部分则是对事件的反思或总结，给读者留下深刻的印象。
为了帮助学生更好地理解结构，教师可以通过分析范文来进行教学。在课堂上，教师可以选取一篇生动的写事作文，带领学生逐段分析文章的结构，帮助他们从中提炼出写作的框架。通过对范文的分析，学生能够清楚地看到每一部分在整篇文章中的作用，从而理解如何在自己的写作中运用结构。
教师还应当通过练习加强学生对写作结构的掌握。例如，教师可以让学生先写一个简短的作文提纲，在写作之前对文章进行规划。通过这种方式，学生能够在正式写作前清晰地了解自己的写作方向，避免出现内容杂乱无章的情况。
